哲学课的结果

PHL 200:哲学的基础
成功完成本课程后,学生应该能够:

结果1:理解并能够讨论主要philosophicalproblems在西方的传统。

结果2:评估参数和哲学视角usingcritical推理。

结果3:表达复杂的思想逻辑,条理清楚地。

结果4:应用知识的哲学观点,逻辑,和批判性推理发展他或她自己的意见哲学问题和问题。

PHL 201:认识论
成功完成本课程后,学生应该能够:

结果1:识别和应对问题或问题的认识论的特征。例如:什么是知识?我们如何知道当我们有吗?真理的概念又扮演了什么角色的知识要求?什么是怀疑和对哲学的影响是什么?

结果2:解释不同的哲学立场或理论是常见的西方传统和表达的自己的观点清晰,一致,简洁和全面的方式。

结果3:利用哲学调查和论证的基本工具。这些包括:(一)交流认识论理论的理解;(b)练习批判性思维和推理能力进行分析和评价其他的观点的优点和缺点;,(c)开发和提炼自己的观点或立场认识论理论的基本主题。

结果4:解释主要来源材料和说明历史文本可能适用于当代辩论或困境。这可以通过阅读简短的摘录原著作和分享的自己的问题和见解在课堂上讨论。同时,找到例子从自己的经验的支持或相关原始数据将促进这些翻译技巧。

结果5:更有效地写。论文将根据他们如何分级:(a)提供一个直接回应这个问题(s);(b)清晰、准确地反映哲学家理论,思想,等等。(也就是说,哲学家的位置必须被描述或解释的方式和文本)是一致的;(c)给彻底的基本的点或支持中央要求与具体的例子或相关参数(无论是否读/写同意被断言);和(d)表明,作者反映了材料和可以提供一些额外的见解,批判或他/她自己的证据。要求进一步的相关问题,指出缺少或没有意义,确定你同意或不同意的方式来展示自己的批判性思维技能。最后,你也可以比较一个哲学家的观点与另一个。

PHL 202:道德
成功完成本课程后,学生应该能够:

结果1:证明的理解主要伦理理论和西方传统的问题通过书面和口头的讨论。

结果2:使用批判性推理评估参数和哲学观点。

结果3:表达复杂的思想逻辑,条理清楚地。

结果4:应用知识的伦理观点,理论,和批判性推理发展他或她自己的意见哲学问题和问题。

PHL 203:逻辑
成功完成本课程后,学生应该能够:

结果1:演示使用批判性思维的具体工具的能力和逻辑为了回答以下问题:真理和有效性之间的区别是什么?哪些形式的演绎都是有效的,哪些是无效的吗?什么是最常见的三段论,非正式的谬论是最流行的?哲学如何调查和论证不同于科学研究,数学证明或经验证据?什么逻辑的局限性,特别是或语言?学生将演示的能力应对这些问题通过完成分配的练习和写作作业。

结果2:识别前提和结论在正式以及非正式的证明,并展示演绎的极限形式的意识以及语言歧义。可以通过批判性阅读和分析短文,社论和文章,通过继续区分论点的形式或结构及其内容。

结果3:认识到定义论证的成分(而不是一个问题,命令,等等)和定义或评估基本类型。例如,如何以及何时被类比论点有效,他们的限制是什么?也,不同种类的“因果分析”,他们是如何在各种情况下使用?

结果4:认为她更清楚地和痛切地,写更有效和高效。这可以通过:1)完成指定的练习(涉及构建自己的论点,评价别人的说法,绘画和维恩图分析,发现谬误的推理形式的例子,等等);,2)写一篇学期论文,需要研究一个地区的争议(从提出话题列表),目前双方的辩论除了捍卫自己的地位。

结果5:提高批判性思维、阅读和写作技巧。特别是,这里的目的是区分不同类型的非正式的谬论,识别的基本心理障碍好推理、识别并澄清模棱两可的语言,和展示工具的逻辑可能适用于问题在科学、道德、政治和日常生活。